23.10.2025 Ермаков В.Г.
Доклад: «Особые психолого-педагогические проблемы математического образования и пути их разрешения» Докладчик: Ермаков Владимир Григорьевич, доктор педагогических наук, к.ф.-.м. н, доцент Гомельского государственного университета имени Ф. Скорины Аннотация. В докладе дана оценка необходимости и возможности содействовать психолого-педагогическими средствами разрешению кризиса, в котором находится массовое математическое образование во всем мире. С опорой на историю математики и математического образования показано, что главной точкой концентрации наиболее острых проблем в обучении математике являются понятия высокого уровня абстрактности. Для осуществления пропедевтики таких понятий в современных условиях остается узкий коридор возможностей, вместе с тем, его границы подсказывают направление адресной модернизации управления образовательными процессами и системы текущего контроля. Это открывает новые возможности для доработки и реализации в сфере математического образования современных достижений психологии и педагогики развития, включая учение Л.С. Выготского о зоне ближайшего развития, теорию формирования и развития учебной деятельности учащегося, укрепления его творческого потенциала и др. В докладе представлены результаты совместных исследований с академиком РАО, доктором психологических наук, профессором Николаем Николаевичем Нечаевым.
Доклад: «Особые психолого-педагогические проблемы математического образования и пути их разрешения» Докладчик: Ермаков Владимир Григорьевич, доктор педагогических наук, к.ф.-.м. н, доцент Гомельского государственного университета имени Ф. Скорины Аннотация. В докладе дана оценка необходимости и возможности содействовать психолого-педагогическими средствами разрешению кризиса, в котором находится массовое математическое образование во всем мире. С опорой на историю математики и математического образования показано, что главной точкой концентрации наиболее острых проблем в обучении математике являются понятия высокого уровня абстрактности. Для осуществления пропедевтики таких понятий в современных условиях остается узкий коридор возможностей, вместе с тем, его границы подсказывают направление адресной модернизации управления образовательными процессами и системы текущего контроля. Это открывает новые возможности для доработки и реализации в сфере математического образования современных достижений психологии и педагогики развития, включая учение Л.С. Выготского о зоне ближайшего развития, теорию формирования и развития учебной деятельности учащегося, укрепления его творческого потенциала и др. В докладе представлены результаты совместных исследований с академиком РАО, доктором психологических наук, профессором Николаем Николаевичем Нечаевым.