05.11.2024 Кочеткова М.А.
Доклад: «Историческая рецензия на художественный фильм и ее применение в рамках деятельностного подхода на уроках гуманитарного цикла в средней и старшей школе» Докладчики: Кочеткова Марина Анатольевна, Морозова Татьяна Николаевна, учителя истории и обществознания гимназии № 9 (г. Воронеж) Аннотация: Одним из способов развития личностного и деятельностного начал учащихся в процессе обучения и воспитания может служить рецензия на художественный фильм. Подобный метод работы учитывает возрастные психологические особенности обучающихся, а также специфику когнитивных процессов современного поколения школьников, предполагает развитие различных форм деятельности учащихся, метапредметных знаний и надпредметных навыков, способствует развитию нестандартного мышления (в частности, через сравнительный анализ и интерпретацию информации различного происхождения, содержания и формы) и поощряет творчество школьников. Через анализ художественных фильмов педагог может решать необходимые социальные задачи, способствуя формированию активной гражданской позиции и чувства глубокого патриотизма, эмоционального восприятия важнейших событий отечественной и мировой истории. Историческая рецензия может успешно применяться, начиная с 6го класса, с постепенным последующим усложнением не только аналитических вопросов, но и морально-нравственных ситуаций, предлагаемых учащимся для осмысления. Рецензии на художественные фильмы как метод обучения и воспитания в рамках деятельностного подхода могут использоваться педагогами не только на уроках истории, но и в рамках всех предметов гуманитарного цикла (право, обществознание, литература, МХК).
Доклад: «Историческая рецензия на художественный фильм и ее применение в рамках деятельностного подхода на уроках гуманитарного цикла в средней и старшей школе» Докладчики: Кочеткова Марина Анатольевна, Морозова Татьяна Николаевна, учителя истории и обществознания гимназии № 9 (г. Воронеж) Аннотация: Одним из способов развития личностного и деятельностного начал учащихся в процессе обучения и воспитания может служить рецензия на художественный фильм. Подобный метод работы учитывает возрастные психологические особенности обучающихся, а также специфику когнитивных процессов современного поколения школьников, предполагает развитие различных форм деятельности учащихся, метапредметных знаний и надпредметных навыков, способствует развитию нестандартного мышления (в частности, через сравнительный анализ и интерпретацию информации различного происхождения, содержания и формы) и поощряет творчество школьников. Через анализ художественных фильмов педагог может решать необходимые социальные задачи, способствуя формированию активной гражданской позиции и чувства глубокого патриотизма, эмоционального восприятия важнейших событий отечественной и мировой истории. Историческая рецензия может успешно применяться, начиная с 6го класса, с постепенным последующим усложнением не только аналитических вопросов, но и морально-нравственных ситуаций, предлагаемых учащимся для осмысления. Рецензии на художественные фильмы как метод обучения и воспитания в рамках деятельностного подхода могут использоваться педагогами не только на уроках истории, но и в рамках всех предметов гуманитарного цикла (право, обществознание, литература, МХК).